martes, 19 de marzo de 2013

Actividad de laboratorio: Propiedades de los compuestos del carbono.

Actividad de laboratorio: Propiedades de los compuestos del carbono.

Problema: ¿Qué propiedades distinguen a los componentes del carbono?
Objetivo: Determinar experimentalmente algunas propiedades de los compuestos del carbobo.
Materiales: cuatro vasos de precipitados de 50 mL, 4 tapones para tubo, gradilla, pinzas para tubo de ensayo, agitador, un vaso de precipitados de 250 mL, soporte universal completo, mechero Bunsen, marcador para rotular, detector de paso de corriente eléctrica, agua destilada, glucosa, ácido ascorbico, parafina,naftalina y cerillos.

Procedimiento:

1.- Solubilidad en agua. Rotula 4 vasos de precipitado de 50 mL, con los nombres de los compuestos: ácido ascorbico, parafina, naftalina, glucosa. Agrega a cada uno 20 mL de agua destilada. Pesa 0.5 gde cada compuesto, agrega cada uno al vaso correspondiente, agita y anota tus observaciones.
2.- Conductividad de corriente eléctrica. Con un detector de paso de corriente, determina si las disoluciones en agua destilada conducen la corriente eléctrica, ¿qué observas?
3.- Solubilidad en un solvente orgánico. Rotula 4 tubos de ensayo con el nombre de los 4 compuestos solidos, pesa 0.2 g de cada sólido y agrega cada uno al tubo correspondiente. vierte 2 mL de agua a cada tubo, tapa y agita vigorosamente. Anota tus observaciones.
4.- Temperatura de fusión. Rotula nuevamente 4 tubos de ensayo con el nombre de cada compuesto solido, pesa 0.2 g de cada unoy agrégalos a los tubos corrspondientes. Coloca los tubos dentro de cada vaso de precipitado, calienta a baño maría hasta ebullición y observa si son resistentes al calor o funden fácilmente. Registra tus observaciones en un cuadro como el siguiente:

 Análisis y conclusiones:

1.- ¿Qué propiedades distinguen a los compuestos orgánicos?  Generalmente son insolubles en agua, son solubles en solventes orgánicos, tienen bajas temperaturas de fusión o se carbonizan, son malos conductores de eléctricidad, su tipo de enlace es covalente, no son electrolitos y son inflamables.
2.- Consulta las propiedades de los compuestos inorgánicos y, con base en los resultados obtenidos, responde: ¿las propiedades de los compuestos orgánicos e inorgánicos son semejantes o diferentes? Justifica tu respuesta.
Son diferentes como se muestra en la siguiente tabla:


Practicamente sus propiedades son opuestas unas de otras.



Pinzas para tubo de ensayo
Compuestos disueltos en agua
balanza
Soporte universal



Compuestos disueltos en agua



Ácido ascorbico, Glucosa, Parafina y Naftalina

jueves, 14 de marzo de 2013

Practica de laboratorio: propiedades de los acidos y bases

Practica de laboratorio: propiedades de los acidos y bases



Problema: ¿Qué propiedades perniten distinguir a los ácidos y bases?

Objetivos: Identificar, experimentalmente, algunas caracteristicas de los ácidos y las bases, que nos permitan conocer estas sustancias.

Materiales: cuatro cucharas de plastico, cuatro vasos de precipitados de 50 mL rotulados del uno al cuatro, 12 tubos de ensayo chicos rotulados en series del uno al cuatro (tres series), detector de conductividad eléctrica, agua destilada, bicarbonato de sodio, vinagre blanco, jugo de tres limones, lejía (jabón corriente de pasta para lavar ropa remojado en agua desde 1 día antes), zinc en polvo, cáscara de huevo (limpia y molida), aceite comestible, jugo de col morada como indicador.




Preparacion del indicador a partir de la col morada: corta una hoja de col morada en trozos pequeños y colocalos en capas hasta formar una capa de aproximadamente 4 cm, en un vaso de precipitaado de 100 mL, y agrega 50 mL de agua destilada o purificada. Sobre una parrilla calienta esta mezcla hasta que hierva el agua y adquiera un color púroura profundo. Utiliza unas pinzas para vaso y retíralo de la parrilla y déjalo enfriar.
Finalmente, vierte la parte líquida del indicador de jugo de col en un vaso de precipitado limpio.

Procedimiento:

1.- Lava perfectamente los vasos de precipitados y numeralos del uno al cuatro. Al vaso 1 agrega 20 mL de agua destilada, 2g de bicarbonato de sodio y agita. Al vaso 2 agrega 20 mL de agua destilada, 2 g de lejía y agita suavemente, al vaso 3 agrega 20 mL de vinagre, y al vaso 4 agrega 2omL de jugon de limón.
2.- Con la cuchara toma unas gotas de cada solución y colócalas en la punta de tu lengua, ¿qué sabor tiene cada una, agrio o amargo?, Registra tus observaciones.
3.-con la cuchara toma unas gotas de cada disolución y tócalas con la yema de tus dedos, ¿se sienten resbalosas? Registra tus observaciones.
4.- Coloca el detector de conductividad eléctrica en cada vaso, ¿se prnde el foco?
5.- En cuatro tubos de ensayo rotulados (del 1 al 4), agrega 2 mL de la disolución que corresponda; vierte 5 gotas de aceite a cada uno, agita y espera un momento, ¿se disuelven las gotas de aceite?
5.-En cuatro tubos de ensayo rotulados (del 1 al 4) agrga 2 mL de ,la disolución corrspondiente y coloca un poco de cáscara de huevo (molida), ¿Se produce burbujeo?.
6.- En cuatro tubos de ensayo rotulados (del 1 al 4) agrega 2mL de la disolución correspondienre, coloca en cada uno un poco de zinc en polvo y anota tus observaciones.
7.- En los vasos rotulados con las disoluciones, agrega 5 mL del jugo de col morada, ¿cambia de color el jugo?, si es así ¿qué color adquiere?

Registra tus observaciones en el siguiente cuadro





Análisis y conclusiones:

1.- Los ácidos tienen sabor agrio, enrojecen el jugo de col morada, atacan la cáscara de huevo y reaccionan con los metales como el zinc, ¿Cuáles disoluciones presentaron carácter ácido? El vinagre y el jugo de limón.
2.-  Las bases o hidróxidos tienen sabor amargo, vuelven azul el jugo de col morada y disuelven las grasas, ¿ Cuáles disoluciones prsentaron carácter básico? Disolución de bicarbonato de sodio y la jejía.
3.- ¿Qué propiedades tienen en común los ácidos y las bases? Que es disolución conducen electricidad, , los vemmos diariamente en la naturaleza..
4.- ¿Qué concluyes respecto a las propiedades de los ácidos y las bases?
Es de saberse que el la naturaleza se encuentran los acidos y bases, para poder comprobar algunas de sus propiedades es necesario disolverlas en agua.

Claro se necesitan los materiales adecuados para comprobarlas, pero siguiendo los pasos adecuadamente es facil hacerlo.

 Carbonato de sodio
 Jugo de col morada

 Jugo de limón
                                                                                 lejía
  disolucion d carbonato de sodio
 jugo de limón
 vinagre
 carbonato de sodio
 carbonato de sodio
 Zinc
 disoluciones despues de aplicar el jugo de col morada
 Papas

Alimentos, proveedores de sustancias esenciales para la vida



­­­­­I. ¿Por qué comemos?
Alimentación y nutrición
Los animales herbívoros comen vegetales que les proporciona energía y, a su vez, constituye el alimento de los animales carnívoros. Estas relaciones forman una cadena donde la materia y la energía pasan de unos a otros.
Dependiendo de las circunstancias, las razones por las que comemos van desde la satisfacción de una necesidad básica a la celebración de una ocasión social memorable. Pero la verdadera razón por la que comemos es que nuestro cuerpo escomo una máquina que requiere energía para su buen funcionamiento.
Los materiales que nos proporcionan materia y energía reciben el nombre de alimentos.
Proporcionar energía y materia a nuestra “maquina” se llama “alimentar”.
Debido a que el ser humano carece del proceso químico adecuado  para sintetizar una amplia gama de sustancias necesarias para mantener la vida, Las debe obtener preformadas del medio que lo rodea a través de la alimentación. A estas sustancias alimenticias se les denomina nutrientes, las cuales son los materiales que necesita él cuerpo para crecer, tener energía y mantenerse sano.
La alimentación consiste en la introducción de alimentos en el organismo. o sea, comer, mientras que la nutrición es el conjunto de procesos químicos mediante los cuales el cuerpo utiliza los nutrientes, los transforma e incorpora en su organismo.
Comer no es garantía de buena salud, ya que es posible consumir alimentos al punto de padecer sobrepeso y, aún así, estar mal nutridos por no proporcionar a nuestro organismo las cantidades adecuadas de cada uno de los nutrientes necesarios para sus necesidades diarias.
La obesidad contribuye a una salud precaria y a un mayor riesgo de padecer diabetes y ataques cardiacos.
Clases de nutrientes
Los nutrientes se clasifican en tres grandes categorías: agua, macronutrientes (grasas, carbohidratos y proteínas) y micronutrientes (vitaminas y minerales)
El cuerpo requiere en mayor medida de macronutrientes y en menor a los micronutrientes.
II: ¿Qué tipo de sustancias constituyen a los alimentos?
Los Alimentos son mezclas de compuestos orgánicos e inorgánicos.
Orgánicos                                                                                                Inorgánicos
Formados principalmente                                                     Principalmente son sales minerales y agua
Por: C, H, O, N, P y S                                                             Sales minerales que son solubles en agua. En
Son insolubles en agua y solubles                                     disolución son buenos conductores electroli-
En disolventes orgánicos. Muchos son                              litos, poseen altas temperaturas de fusión,
Inflamables, presentan bajas tempera-                                    se unen por enlaces iónicos.
Turas de fusión. Presentan isometría. En
Sus moléculas predominan enlaces
Covalentes.

Componentes de los alimentos
Los alimentos pueden contener nutrientes como el agua, grasas, carbohidratos, proteínas, vitaminas y minerales.
El agua y los minerales son sustancias inorgánicas, mientras que las grasas, carbohidratos, proteínas y vitaminas son sustancias orgánicas, son compuestos del carbono.
Los alimentos son mezclas de compuestos inorgánicos y orgánicos.
Diferencias de compuestos orgánicos e inorgánicos
La química orgánica se define simplemente como: la química de casi todos los compuestos que contienen carbono.
La química inorgánica comprende el estudio de todos los demás elementos y de aproximadamente 600 mil compuestos inorgánicos.

martes, 12 de marzo de 2013

¿Por que es necesario preservar el suelo?

¿Porque es necesario preservar el suelo?

El suelo es uno de los recursos más valiosos con que cuenta un país, ya que permite la vida de las plantas, de los animales y del hombre en la superficie de la tierra, pero es un recurso limitado, ya que se destruye fácilmente.
La erosión arrastra 26 mil millones de toneladas de suelo fértil cada año, los desiertos avanzan y amenazan casi un tercio de las tierras emergidas del planeta, y muchos bosques son talados o incendiados cada año.
Hace miles de años, los bosques cubrían la mitad de la Tierra emergida, ahora apenas ocupan una quinta parte.
  La humanidad se ha extendido gracias a las innovaciones tecnológicas. Desde 1820 a la actualidad la población se ha multiplicado por cinco.
El impacto ambiental ha crecido en forma de contaminación atmosférica, contaminación del agua, perdida de bio-diversidad, acumulación de residuos, degradación  del suelo y deforestación. 

Degradación del suelo

Se entiende por degradación del suelo cualquier perdida de la fertilidad y calidad del mismo                           ,  necesarias para el buen desarrollo y rendimiento de los cultivos.
Si no se controla las influencias negativas y si no se realizan prácticas agrícolas adecuadas, los suelos se degradaran.
Los procesos que provocan la degradación del suelo son: erosión, salinización, inundación, empobrecimiento, deterioro de la estructura, contaminación y desertificación.
Entre estos destacan:

Erosión:

La palabra erosión proviene del latín erosio = roedura, y consiste en la pérdida gradual del material que constituye el suelo, al ser arrastradas las partículas.
La erosión es un proceso natural.

a)    Erosión  eólica
b)    Erosión hídrica
c)    Erosión antropogenica

Control de la erosión

Para su control se debe poner una barrera rompe vientos de árboles que sea densa  y alta.
Someter  la superficie cubierta de vegetación. Una capa de vida, de plantas  y animales neutraliza  la acción de las fuerzas erosivas.   
La erosión en México
En nuestro país  la erosión es un problema  grave, ya  que el 60% del territorio nacional presenta un alto grado de erosión.  Lo anterior está relacionado con la  deforestación.
Las causas principales de la deforestación son los incendios , la ganadería y la tala ilegal.
Salinización
El riego incrementa notablemente el rendimiento de los cultivos, pero en climas secos, conlleva un efecto perjudicial. Al evaporarse el agua en la superficie del suelo, se van acumulando concentraciones de sales (cloruros y sulfatos). La  salinización provoca la  disminución del crecimiento de cultivos y puede convertir el suelo en improductivo.

Inundación o saturación húmeda
Se produce  por la disminución de la capacidad de retención de agua de los suelos, que provoca inundación o encharcamientos.
Contaminación
Se provoca por la utilización de fertilizantes inorgánicos , herbicidas y pesticidas, que son arrastradas por el agua, contaminando ríos y lagos.
Desertificación
Consiste en la degradación de las tierras provocada por las variaciones climáticas y las actividades humanas.
Se produce cuando la productividad agrícola de una región disminuye un  10% o más.
Agotamiento de los suelos
Es cuando los suelos  pierden sus nutrientes  debido a su mal uso, para solucionarlo se utilizan  fertilizantes.
Fertilizantes
Un fertilizante es un material que, en condiciones  apropiadas para su aplicación al suelo o la planta, proporciona uno o más de los nutrientes que necesitan los vegetales para su desarrollo; su origen es sintético. Por otro lado, los abonos son materiales en descomposición, que aportan  nutrientes a los suelos, su origen puede ser vegetal y animal.
Los fertilizantes se clasifican en nitrogenados, fosfatados, potásicos y orgánicos (abonos)
a)    Fertilizantes nitrogenados
b)    Fertilizantes fosfatados
c)    Fertilizantes potásicos
d)    Fertilizantes orgánicos
Fertilizante
Porcentaje
Nutriente   que aporta
Sulfato de amonio
20.5%
N
Urea
45%
N
Roca fosfórica
11 a 15%
P
Suoerfosfato
7 a 8%
P
Escorias básicas
2 a 8%
P
Harina de hueso
7 a 13%
P
Cloruro de potasio
39 a 42%
K
Nitrato de amonio
35%
N


Contaminación de suelos, basura y reciclaje de residuos
El suelo, por sus características y propiedades, puede considerarse como un sistema depurador que es capaz de desactivar los contaminantes.
La contaminación puede definirse como el aporte de un elemento químico que, por efecto de su concentración, provoca una perturbación en el suelo, que se traduce en una pérdida  de calidad y aptitud para el uso o lo hace inutilizable a  no ser que  se le someta a un tratamiento previo.
Contaminantes más comunes
. La lluvia acida provocada por las emisiones de los autos
. La utilización de agua de riego con exceso de sales
. Los derrames  de petróleo
. Los disolventes orgánicos
. Los desechos de la alimentación
La capacidad depuradora del suelo tiene un límite, por lo que no se puede asimilar, desactivar, y degradar todos los contaminantes que recibe.   
Plaguicidas
Son compuestos químicos para controlar las plagas. Son contaminantes que no solo afectan a los suelos sino también, incide sobre otras especies.
Existen dos tipos de plaguicidas.
a)    Insecticidas
b)    Herbicidas
c)    Funguicidas
Actividad minera
La actividad minera también contamina los suelos a través de las aguas de desecho
¿Cómo afecta la basura al suelo?
Parte de la basura orgánica se fermenta, además de dar origen a mal olor y gases tóxicos. Contamina con hongos, bacterias y otros microorganismos.
Regla de las tres R: reducir. Reutilizar y reciclar
Reducir: Reducir la cantidad de productos que compramos.
Reutilizar: Se trata de darle algún uso a la basura antes de tirarla.
Reciclar: Rescatar la basura para volver a utilizarla

                          Descripción: http://mural.uv.es/roro2/RRR.png

Producción demográfica vs  explosión demográfica
En 1830 Thomas Robert Malthus, un clérigo y economista político inglés, afirmo que la población  crece con mayor rapidez que la producción de alimentos.
Según la ONU, en cinco décadas habrá unas 3 mil millones de personas  más en este mundo, en el 2003 la población mundial era de unos 6 mil millones de personas (en Mexico eramos 103 millones).
El problema alimentario mundial es un problema de pobres no de producción.
Un país puede obtener sus alimentos cultivando sus tierras o comprándolos  a otros países.
En estas dos fases radica el núcleo del problema de la alimentación mundial. En algunas regiones del mundo no existen tierras cultivables, agua, semillas, dinero o maquinaria.
Los países que necesitan importar alimentos deben ser capaces de pagar por ellos, por lo que deberán tener productos para vender y así obtener el dinero para pagar los alimentos importados.
La producción mundial de granos y cereales se usa comúnmente como indicador del abasto mundial de alimentos y de la habilidad  del mundo para autoalimentarse adecuadamente
La producción global  de cereales y granos se ha incrementado los últimos años, pero también creció la población mundial, y es la cantidad de alimentos  por persona lo que determina la abundancia o el hambre de  una región en particular.
La necesidad de alimentar a la población mundial está cargada con una amarga ironia. Por un lado, la cantidad de alimentos producidos actualmente en el planeta resultan suficiente para alimentar a la población entera. No obstante, cerca de 500 millones de personas (1 de cada 12) están hambrientos e insuficientemente alimentados, más que en cualquier otro momento  de la historia humana.
El suministro de alimeto no esta aquitativamente distribuido entre sus moradores.
500 millones de hombres y mujeres y niños se van a dormir con hambre.
Existen muchas razones para esta inequidad:
económicas
políticas
sociales
Las desigualdad es particularmente grande entre los países desarrollados y los países en vías de desarrollo.
EUAy Canadá producen 50% de los alimentos del mundo, pero solo tienen 20% de la población mundial.
Quizá el dramático incremento en la producción de alimentos en Asia puedan contener alguna promesa para el problema en África.
La “Revolución Verde” consistió en desarrollar granos de alto rendimiento.
Visión al futuro
Tal vez podamos incrementar la producción de alimentos aún más mediante la ingeniería genética.
El control de la población podría lograrse mediante una reducción en la tasa de natalidad.
Cultivo sin suelo: hidroponía
En 1860 comenzó el ensayo de cultivos sin tierra y con nutrientes disueltos en agua.
La pala bra hidroponía proviene del griego hydro = agua y ponos = labor o trabajo. Fue inventada por W.F Geericke, quien desarrollo en 1938 el primer cultivo grande sin tierra.
Seria muy benéfica para los países pobres y aquellos que carecen de suelos cultivables.
Su uso correcto conseguria solucionar la desnutrición.
Los elementos indispensables para realizarla son:
Plantas
Sustrato
Oxigenación
Drenaje
Solución nutritiva en agua
Nutrientes
Factores ambientales
Semillas
Sus ventajas sobre el cultivo sobre tierra son: mayor producción de cosecha por unidad de superficie, menor cantidad de las enfermedades. Se puede emplear agua con un contenido relativamente alto en sales. Los fertilizantes se utilizan en menore cantidades.Ademas hay un buen control de pH.